- تحضير درس كتابة مقال يغلب عليه الحجاج و التفسير في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط (الجيل الثاني)
الانطلاق من الوضعية التعلمية
"التخطيط … هو فن ارتكاب الاخطاء على الورق" أي أن ترتكب الخطأ على الورق أحسن من أن ترتكبه في الواقع لذا أي عمل نقوم به يجب أن يسبقه التخطيط
في نهاية هذا المقطع أنتم مطالبون بكتابة قصة لذا عليكم بتعلم وضع هيكلة أو تصميم قبل أن تشرعوا في كتابتها
يختارون النمط و يكتسبون الرصيد المعجمي.
يقوم الأستاذ بطرح مجموعة من الأسئلة تتعلق بالأنماط التي سبق أن تعرفوا عليها في حصص فهم المنطوق وفهم المكتوب. وينبههم إلى أنهم بصدد الإعداد لكتابة مقال يغلب عليه الحجاج مع تخلل نمط آخر يخدمه.
من أجل كتابة نص حجاجي ، انتق أحد الأنماط الآتية مبررا اختيارك : ـ التفسير
ـ السرد
ـ الحجاج مع الحوار
ـ التفسير مع الوصف
يحددون الموضوع .
يقوم المعلم بعرض مجموعة من ويطلب من كل فوج اختيار موضوعه، مع تعليل سبب الاختيار .
يجمعون مواردهم المعرفية .
يكون الأستاذ قد أحصى الموارد المعرفية المرجعية ومواقع تواجدها في المتوسطة وحتى الالكترونية .
ويطلب منهم ـ على أساس ما سوف يكتبون ـ أن يختاروا ما سوف يكتبون ـ أن يختاروا ما يقرؤون من حيث الجانب الأدبي ، الثقافي ... على أن يتعلّموا تحديد وذكر مصادرهم ، ويطلب تبرير اختياراتهم .
مصادر المعرفة متنوعة بين ما هو ورقي وما هو رقمي ، وقد تكون الانترنت أسرع وسيلة وأقربها لورود المعلومات . لكن لابد من استشارة الأولياء والأساتذة لانتقاء المعلومات من المواقع الموثوقة ، كما لابدّ من تنويع مصادرها.
ـ يحدد من الجدول النصوص التي يطالعها من حيث:
- التذكير بخطوات كتابة المقال
الوضعية الختامية
بعد أن اخترتم الموضوع واخترتم النمط الذي ستكتبون وفقه بقي عليكم أن تجموعوا المادة المعرفية لإنتاج مقالاتكم وذلك من خلال الكتب ، و المواقع الاكترونية .
الانطلاق من الوضعية التعلمية
"التخطيط … هو فن ارتكاب الاخطاء على الورق" أي أن ترتكب الخطأ على الورق أحسن من أن ترتكبه في الواقع لذا أي عمل نقوم به يجب أن يسبقه التخطيط
في نهاية هذا المقطع أنتم مطالبون بكتابة قصة لذا عليكم بتعلم وضع هيكلة أو تصميم قبل أن تشرعوا في كتابتها
يختارون النمط و يكتسبون الرصيد المعجمي.
يقوم الأستاذ بطرح مجموعة من الأسئلة تتعلق بالأنماط التي سبق أن تعرفوا عليها في حصص فهم المنطوق وفهم المكتوب. وينبههم إلى أنهم بصدد الإعداد لكتابة مقال يغلب عليه الحجاج مع تخلل نمط آخر يخدمه.
من أجل كتابة نص حجاجي ، انتق أحد الأنماط الآتية مبررا اختيارك : ـ التفسير
ـ السرد
ـ الحجاج مع الحوار
ـ التفسير مع الوصف
يحددون الموضوع .
يقوم المعلم بعرض مجموعة من ويطلب من كل فوج اختيار موضوعه، مع تعليل سبب الاختيار .
|
المفاضلة
بين إعلام الخبر وإعلام الرأي
|
بين
التحسيس والدعاية
|
|
هل
للإعلام وظيفة
|
وسائل
التواصل الاجتماعي بين الرّافض لها والمؤيّد
|
|
بين
وسائل الإعلام الحديثة والقديمة
|
وسائل
الاتّصال الحديثة بين المحاسن والمساوئ
|
يجمعون مواردهم المعرفية .
يكون الأستاذ قد أحصى الموارد المعرفية المرجعية ومواقع تواجدها في المتوسطة وحتى الالكترونية .
ويطلب منهم ـ على أساس ما سوف يكتبون ـ أن يختاروا ما سوف يكتبون ـ أن يختاروا ما يقرؤون من حيث الجانب الأدبي ، الثقافي ... على أن يتعلّموا تحديد وذكر مصادرهم ، ويطلب تبرير اختياراتهم .
مصادر المعرفة متنوعة بين ما هو ورقي وما هو رقمي ، وقد تكون الانترنت أسرع وسيلة وأقربها لورود المعلومات . لكن لابد من استشارة الأولياء والأساتذة لانتقاء المعلومات من المواقع الموثوقة ، كما لابدّ من تنويع مصادرها.
ـ يحدد من الجدول النصوص التي يطالعها من حيث:
|
جنسها
الأدبي
|
مجالها
الثقافي
|
مصادرها
|
|
مقالات
|
الآفات
الاجتماعية
|
المكتبة
المنزلية
|
|
مسرحيات
|
التضامن
|
المكتبات
الجوارية
|
|
حوارات
|
الهجرة
|
المكتبة
المدرسية
|
|
رسائل
|
الإعلام
|
مواقع
الانترنت
|
|
مقابلات
|
الطبيعة
|
مصادر
أخرى
|
|
مناظرات
|
الاتصال
|
|
|
أجناس
أخرى
|
مجالات
أخرى
|
|
- التذكير بخطوات كتابة المقال
الوضعية الختامية
بعد أن اخترتم الموضوع واخترتم النمط الذي ستكتبون وفقه بقي عليكم أن تجموعوا المادة المعرفية لإنتاج مقالاتكم وذلك من خلال الكتب ، و المواقع الاكترونية .
إرسال تعليق