مادة اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي المكيفة مع الجيل الثاني
تحضير نص سر الحياة مع الاجابة على الاسئلة الموجودة في الكتاب للسنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني: المقطع 4 (التنمية المستدامة) ص 61 من الكتاب المدرسي الجديد 2019 - 2020. و التحضير من اعداد الاستاذ القدير ابو مياسين.
الإجابة عن أسئلة الفهم:
- الأماكن التي اختار الإنسان الاستقرار بها منذ القدم هي (ضفاف الأنهار والبحيرات)، لأنّها أماكن تتوفّر على المياه العذبة التي هي سرّ الحياة، وعمادها.
- يستعمل الماء للشّرب، والطّعام، والنّظافة، والصّناعة... إلخ.
- ينتج عن توفّر الماء: تقدّم البشرية وازدهارها، وضَمانُ رخائها.
- وينتج عن شح الماء: الكوارث والنّكبات بين الشعوب والأمم.
- السلوكات التي تؤدي إلى هدر الماء هي:
*فتح الحنفيات، وانشغلنا بأمور أخرى.
*الاستعمال المفرط للماء أثناء الاستحمام والاغتسال، وتنظيف الملابس والأواني والسيّارات.
- السلوكات التي تؤدي إلى الحفاظ على الماء:
* استخدام آنية مملوءة بالماء بدلا من ترك الماء يسيل.
* استعمالنا للمكنسة في إزالة الأوساخ.
* غسل كومة كبيرة من الملابس في كلّ دورة للغسّالة.
* تنبيه الناس إذا استعملوا الماء بشكل مفرط.
* تبليغ السلطات العمومية عن الأعطاب التي تصيب المواسير العمومية.
- الفوائد التي نجنيها من استعمال الماء بعقلانية:
* التوفيق في سدّ حاجياتنا الاقتصادية والصحية والبيئية والضّرورية.
* تحقيق الأمان المائي، وبالتالي ضمانه للأجيال اللّاحقة.
تحضير نص سر الحياة مع الاجابة على الاسئلة الموجودة في الكتاب للسنة الخامسة ابتدائي الجيل الثاني: المقطع 4 (التنمية المستدامة) ص 61 من الكتاب المدرسي الجديد 2019 - 2020. و التحضير من اعداد الاستاذ القدير ابو مياسين.
الإجابة عن أسئلة الفهم:
- الأماكن التي اختار الإنسان الاستقرار بها منذ القدم هي (ضفاف الأنهار والبحيرات)، لأنّها أماكن تتوفّر على المياه العذبة التي هي سرّ الحياة، وعمادها.
- يستعمل الماء للشّرب، والطّعام، والنّظافة، والصّناعة... إلخ.
- ينتج عن توفّر الماء: تقدّم البشرية وازدهارها، وضَمانُ رخائها.
- وينتج عن شح الماء: الكوارث والنّكبات بين الشعوب والأمم.
- السلوكات التي تؤدي إلى هدر الماء هي:
*فتح الحنفيات، وانشغلنا بأمور أخرى.
*الاستعمال المفرط للماء أثناء الاستحمام والاغتسال، وتنظيف الملابس والأواني والسيّارات.
- السلوكات التي تؤدي إلى الحفاظ على الماء:
* استخدام آنية مملوءة بالماء بدلا من ترك الماء يسيل.
* استعمالنا للمكنسة في إزالة الأوساخ.
* غسل كومة كبيرة من الملابس في كلّ دورة للغسّالة.
* تنبيه الناس إذا استعملوا الماء بشكل مفرط.
* تبليغ السلطات العمومية عن الأعطاب التي تصيب المواسير العمومية.
- الفوائد التي نجنيها من استعمال الماء بعقلانية:
* التوفيق في سدّ حاجياتنا الاقتصادية والصحية والبيئية والضّرورية.
* تحقيق الأمان المائي، وبالتالي ضمانه للأجيال اللّاحقة.
- يا الله... تخيّلوا يا رفاق لو انقطع الماء في مدرستنا لمدّة شهر كامل... فلا جمال لحياتنا المدرسية، ولا نظافة في محيطها، بل سينقطع على التلاميذ الغذاء، والمراحيض، وحتّى دورات المياه. أمّا في البيت والحي فلا أريد وصف الكارثة، حينها سيكون الأمر أشبه بالمحيط المتعفّن، وستحلّ الأمراض والأوبئة جرّاء تكاثر الجراثيم والبيكتيريا.
- نعتبر الماء من أسرار الحياة؛ لأنّ لولاه لانعدمت الحياة، ويكفينا قوله تعالى: (وجعلنا من الماء كلّ شيء حيّ)، وأكبر دليل على أهميته هي نسبة الماء على الأرض أكبر من نسبة اليابسة.
- نعم، لقد شاهدت مرارا وتكرارا تصرّفات طائشة لزملائي في المدرسة يسرفون الماء، غير مبالين بالعواقب، لكنّني لم أرض بذلك أبدا، بل توجّهت إليهم ناصحا إيّاهم بضرورة المحافظة على قطرة الماء، بل استطعت أن أنشئ حملة تحسيسية لتلاميذ المدرسة، وإشعارهم بثقل المسؤولية اتّجاه هذه النّعمة.
أثري لغتي :
- نعتبر الماء من أسرار الحياة؛ لأنّ لولاه لانعدمت الحياة، ويكفينا قوله تعالى: (وجعلنا من الماء كلّ شيء حيّ)، وأكبر دليل على أهميته هي نسبة الماء على الأرض أكبر من نسبة اليابسة.
- نعم، لقد شاهدت مرارا وتكرارا تصرّفات طائشة لزملائي في المدرسة يسرفون الماء، غير مبالين بالعواقب، لكنّني لم أرض بذلك أبدا، بل توجّهت إليهم ناصحا إيّاهم بضرورة المحافظة على قطرة الماء، بل استطعت أن أنشئ حملة تحسيسية لتلاميذ المدرسة، وإشعارهم بثقل المسؤولية اتّجاه هذه النّعمة.
أثري لغتي :
العبارة
|
ما يناسبها
|
أماكن تنبثق
منها المياه العذبة
|
ينابيع
|
يقع في الوطن
العربي واسمه اسم لون
|
البحر الأحمر
|
أحد أعراض
الإصابة بالأمراض المتنقلة عن طريق المياه
|
إسهال
|
نقطة مصبات
الأنهار في البحر
|
دلتا
|
عملية تحويل ماء
البحر إلى ماء صالح للشّرب
|
تحلية
|
المياه القذرة
المصروفة من دورات المياه
|
مياه سوداء
|
بحر الظلمات
|
المحيط الأطلسي
|
حمّى خطيرة
سببها المياه الملوثّة
|
تيفويد
|
ماء عذب
|
الفرات
|
الأفكار الجزئية :
- الفقرة الأولى: (منذ أزمنة...فيه الحياة).
- الفكرة: تفضيل الإنسان العيش على ضفاف الأنهار.
- الفقرة الثانية: (فلا شراب...موارده)
- الفكرة: قيمة الماء وأهميته العظيمة.
- الفقرة الثالثة: (الماء...المياه).
- الفكرة: الماء مصدر قوّة الأمم.
- الفقرة الرابعة: (إن الحفاظ...لا نبلغ عنها)
- الفكرة: المحافظة على الماء مسؤولية الجميع.
- الفقرة الأخيرة: (الماء... تستمر).
- الفكرة: الماء نعمة يجب المحافظة عليها.
الفكرة العامة:
- الماء نعمة من الله و المحافظة عليه مسؤولية الجميع.
القيم و المواقف الواردة في النص :
- أنا مسلم، أحافظ على الماء، لأنّه نعمة أكرمنا الله بها، فلا حياة تحلو بلا ماء، ولا دولة تزدهر دونه.
- أحارب مظاهر الإسراف والتبذير بكل ما أوتيت من قوّة.
- من شيم المسلم المحافظة على نعم الله والماء أعزّ نعمة، فلا تحلو الحياة بلا ماء ولا تزدهر دولة بدونه ، الماء أهون موجود وأعزّ مفقود.
شواهد و امثال :
- قال الله تعالى: (ولا تسرفوا إنّه لا يحب المسرفين)
- الماء أهون موجود، وأعز مفقود.
- كالعيس في البيداء يقتلها الظمأ.. والماء فوق ظهورها محمول.
شواهد و امثال :
- قال الله تعالى: (ولا تسرفوا إنّه لا يحب المسرفين)
- الماء أهون موجود، وأعز مفقود.
- كالعيس في البيداء يقتلها الظمأ.. والماء فوق ظهورها محمول.
إرسال تعليق