مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية ص 16 .
المحتوى التّعلّميّ : السّكّير والملاك.
تحضير نص السكير و الملاك السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني:
أسئلة الفهم:
1 ـ ما الأمر الذي ادهش الكاتب ؟ ـ ج : مشاهدته رجلا جالسا في هدوء وسكون وعيناه تذرفان الدموع .
2 ـ ما الذي أبكى والد " حوريّة " ؟ ـ ج : حالته المزرية االتي أساء بها لابنته وسمعتها .
3 ـ كيف عرف الكاتب أنّه أمام رجل مخمور ؟ ج : من كلام والد " حورية " .
4 ـ كيف استطاع الكاتب أن يطمئن الرجل على ابنته ؟ ج : وعده بمرافقتها بنفسه إلى المنزل .
5 ـ انقل الجدول التالي على كراسك ، ثمّ املأ خاناته من النّصّ المسموع .
6 ـ تأمّل الصّورة وعبّر عن فكرتها ، ثمّ أجب عن السؤال :
هل ترى أبا الفتاة رجلا خيّرا أم شرّيرا ؟ علّل .
ـ التعبير عن الصّورة : يتنازع الإنسان في الحياة عاملا الخير والشر ، فإن جاهد نفسه وجمل باطنه مال إلى الخير ، وإن ركن إليها وأطاعها ملأ الشّرّ نفسه .
ـ الحكم على أب الفتاة : إذا تعلق الأمر " بحوريّة " ابنته فهو خير ، وظهرت خيريته في الخوف عليها والحرص على سلامتها ، لكنّ الشّر طغى عليه فجعله سكّيرا .
7 ـ لم امتنع الرّجل عن مقابلة ابنته ؟ ج : لأنّ حالته كانت مزرية ، فقد كان ثملا مخمورا
8 ـ ما العبارة الدالة على ندمه وحسرته ؟ . ج : لا أستطيع أن ألمس يدها الطّاهرة بيدي النّجسة ، ما أشقاني ! وما اتعسني ! أنا لا أقوى على تحملّ نظرتها الطّاهرة ...
9 ـ أين ظهر حرص الأب على ابنته ؟ ج : في عدم اطمئنانه لمرافقة التلميذ لها .
- قد يكون هذا الأب حريصا على ابنته وخائفا عليها ، لكن الخمر جرّده من أبوّته وحال دون أن يرافقها إلي البيت ، على تلك الحالة المزرية . هاتوا فكرة عامة مناسبة لما تقدّم .
شرح المفردات:
تذرفان: ذرفت العين أي سال دمعها ، حرت: تعجبت واندهشت ، يشوبه يخالطه. ، ابتدرني: سبقني وبدأ قبلي.
الفكرة العامة :
ـ الحالة المزرية لأب مخمور حريص على ابنته .
ـ صنيع الخمر بالرّجل منعه من لقاء ابنته .
المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية ص 16 .
المحتوى التّعلّميّ : السّكّير والملاك.
تحضير نص السكير و الملاك السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني:
أسئلة الفهم:
1 ـ ما الأمر الذي ادهش الكاتب ؟ ـ ج : مشاهدته رجلا جالسا في هدوء وسكون وعيناه تذرفان الدموع .
2 ـ ما الذي أبكى والد " حوريّة " ؟ ـ ج : حالته المزرية االتي أساء بها لابنته وسمعتها .
3 ـ كيف عرف الكاتب أنّه أمام رجل مخمور ؟ ج : من كلام والد " حورية " .
4 ـ كيف استطاع الكاتب أن يطمئن الرجل على ابنته ؟ ج : وعده بمرافقتها بنفسه إلى المنزل .
5 ـ انقل الجدول التالي على كراسك ، ثمّ املأ خاناته من النّصّ المسموع .
ابتذرني قائلا :
|
" أنا والد حوريّة "
|
||
قلت :
|
" نعم ، مرحبا بك "
|
||
قال
|
هل يجوز لمن
كانت له ابنة مثل حورية تدرس العلم والشّرف أن يشرب الخمر ؟
|
||
ثم استرسل يتكلّم
|
كيف أقابلها ؟
هل اجرؤ على رؤيتها ومقابلتها على هذه الحالة ... ؟
|
||
هل ترى أبا الفتاة رجلا خيّرا أم شرّيرا ؟ علّل .
ـ التعبير عن الصّورة : يتنازع الإنسان في الحياة عاملا الخير والشر ، فإن جاهد نفسه وجمل باطنه مال إلى الخير ، وإن ركن إليها وأطاعها ملأ الشّرّ نفسه .
ـ الحكم على أب الفتاة : إذا تعلق الأمر " بحوريّة " ابنته فهو خير ، وظهرت خيريته في الخوف عليها والحرص على سلامتها ، لكنّ الشّر طغى عليه فجعله سكّيرا .
7 ـ لم امتنع الرّجل عن مقابلة ابنته ؟ ج : لأنّ حالته كانت مزرية ، فقد كان ثملا مخمورا
8 ـ ما العبارة الدالة على ندمه وحسرته ؟ . ج : لا أستطيع أن ألمس يدها الطّاهرة بيدي النّجسة ، ما أشقاني ! وما اتعسني ! أنا لا أقوى على تحملّ نظرتها الطّاهرة ...
9 ـ أين ظهر حرص الأب على ابنته ؟ ج : في عدم اطمئنانه لمرافقة التلميذ لها .
- قد يكون هذا الأب حريصا على ابنته وخائفا عليها ، لكن الخمر جرّده من أبوّته وحال دون أن يرافقها إلي البيت ، على تلك الحالة المزرية . هاتوا فكرة عامة مناسبة لما تقدّم .
شرح المفردات:
تذرفان: ذرفت العين أي سال دمعها ، حرت: تعجبت واندهشت ، يشوبه يخالطه. ، ابتدرني: سبقني وبدأ قبلي.
الفكرة العامة :
ـ الحالة المزرية لأب مخمور حريص على ابنته .
ـ صنيع الخمر بالرّجل منعه من لقاء ابنته .
استخلاص العناصر من النّصّ :
1 ـ التقاء الكاتب بالرّجل المخمور .
2 ـ المخمور يعرّف بنفسه ويندب حظه .
3 ـ طمأنة الكاتب المخمور على ابنته .
إرسال تعليق