مادة اللغة العربية للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني
المقطع التعليمي السابع: الطبيعة ص132 من الكتاب المدرسي الجديد.
تحضير نص يوم الربيع في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني:
تعريف الكاتب :
أحمد رضا حوحو: اديب و كاتب جزائري ولد يوم 15 ديسمبر 1910 بقرية سيدي عقبة ببسكرة. يعتبر أحمد رضا حوحو من رواد الكلمة الشجاعة التي كانت تغتال آنذاك لكونها دعوة إلى ثورة الشعب ويقظة الجماهير. وقد عُرِف عن حوحو الجرأة والصراحة والدعوة إلى التمسك بالشخصية الوطنية في الوقت الذي عمل فيه المستعمر على فرض اللغة الفرنسية على الساحة الجزائرية. وتوفي الكاتب في 29 مارس 1956 بعد اعدامه من قبل المستعمر الفرنسي.
أسئلة الفهم:
- قال الكاتب : " رحل الشتاء ...."، هل هو تعبير حقيقي ؟ لا.
- وضح ؟ لأن الشتاء ليس له جيش .
- من هو القادم الذي قصده الكاتب ؟ الربيع .
- ما الذي أراده الكاتب من قوله ( على الأبواب ) ؟ بقيت فترة قصيرة على دخوله .
- اذكر معنى زرافات؟ جماعات .
- وظفها في جملة مفيدة ؟ ...
- أي أسلوب استعمله الكاتب في استفهامه؟ الإنشائي.
- بم وصف هذا الفصل؟ اللطف.
- من الوفود المذكورة في النص؟ الكهول ، الشباب، الأطفال، الشبان.
- لماذا أتت؟ مسلمة مستفسرة.
- من كان أولهم؟ الكهول.
- ماذا كان قولهم؟ ....
- وهل هذا التعبير حقيقي؟ لا.
- لم؟ لأنك لا تستطيع أن تخاطب الربيع.
- بم وصف الربيع في الفقرة؟ الكرم.
- ما معنى عاقنا؟ منعنا من القيام بأشياء.
- وظفها في جملة من إنشائك؟ ...
- بم أجابهم الربيع؟ ...
- ماذا يفعل الربيع من خلال الفقرة؟ يزين الأشجار...
- ما نتاج دخول الربيع؟ ...
- من أتى بعد الكهول ؟ الشبان.
- بم وصفه الشبان؟ بالشاب.
- قال الكاتب: ( نظارتنا )، ما معناها؟ جمالنا.
- وظفها في جملة مفيدة؟ ...
- بم أجابهم الربيع، حينما سألوه؟ ...
- من أتى بعد الشبان ؟ الأطفال.
- كيف ترى تعبير الأطفال ( بابا ربيع جاء )؟ غير صحيح.
- لم وظفها الكاتب ؟ ذكرها كما يذكرها الأطفال ، بعفوية.
- ماذا فعل الربيع للأطفال؟ ضمهم.
- وماذا أيضا؟ قدم لهم الهدايا.
شرح المفردات:
رَجْلِهِ: جيشه .زَرَافَات: جماعات. سلفه: سابقه . هولا: رعبا، فزعا. مسلمة: تلقي التحية و السلام. الكُهُول: الرجال. هيأت: أعددت. أنْهكَ: أتعبَ. عاقنا: منعنا، صرفنا وشغلنا. الربى: المرتفعات. الوهاد: المنخفضات. تدرّ: تكثر ألبانها و تسيل بغزارة.
الفكرة العامة :
- الكاتب يصف استقبال الناس لفصل الربيع فصل النظارة والجمال.
المقطع التعليمي السابع: الطبيعة ص132 من الكتاب المدرسي الجديد.
تحضير نص يوم الربيع في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني:
تعريف الكاتب :
أحمد رضا حوحو: اديب و كاتب جزائري ولد يوم 15 ديسمبر 1910 بقرية سيدي عقبة ببسكرة. يعتبر أحمد رضا حوحو من رواد الكلمة الشجاعة التي كانت تغتال آنذاك لكونها دعوة إلى ثورة الشعب ويقظة الجماهير. وقد عُرِف عن حوحو الجرأة والصراحة والدعوة إلى التمسك بالشخصية الوطنية في الوقت الذي عمل فيه المستعمر على فرض اللغة الفرنسية على الساحة الجزائرية. وتوفي الكاتب في 29 مارس 1956 بعد اعدامه من قبل المستعمر الفرنسي.
أسئلة الفهم:
- قال الكاتب : " رحل الشتاء ...."، هل هو تعبير حقيقي ؟ لا.
- وضح ؟ لأن الشتاء ليس له جيش .
- من هو القادم الذي قصده الكاتب ؟ الربيع .
- ما الذي أراده الكاتب من قوله ( على الأبواب ) ؟ بقيت فترة قصيرة على دخوله .
- اذكر معنى زرافات؟ جماعات .
- وظفها في جملة مفيدة ؟ ...
- أي أسلوب استعمله الكاتب في استفهامه؟ الإنشائي.
- بم وصف هذا الفصل؟ اللطف.
- من الوفود المذكورة في النص؟ الكهول ، الشباب، الأطفال، الشبان.
- لماذا أتت؟ مسلمة مستفسرة.
- من كان أولهم؟ الكهول.
- ماذا كان قولهم؟ ....
- وهل هذا التعبير حقيقي؟ لا.
- لم؟ لأنك لا تستطيع أن تخاطب الربيع.
- بم وصف الربيع في الفقرة؟ الكرم.
- ما معنى عاقنا؟ منعنا من القيام بأشياء.
- وظفها في جملة من إنشائك؟ ...
- بم أجابهم الربيع؟ ...
- ماذا يفعل الربيع من خلال الفقرة؟ يزين الأشجار...
- ما نتاج دخول الربيع؟ ...
- من أتى بعد الكهول ؟ الشبان.
- بم وصفه الشبان؟ بالشاب.
- قال الكاتب: ( نظارتنا )، ما معناها؟ جمالنا.
- وظفها في جملة مفيدة؟ ...
- بم أجابهم الربيع، حينما سألوه؟ ...
- من أتى بعد الشبان ؟ الأطفال.
- كيف ترى تعبير الأطفال ( بابا ربيع جاء )؟ غير صحيح.
- لم وظفها الكاتب ؟ ذكرها كما يذكرها الأطفال ، بعفوية.
- ماذا فعل الربيع للأطفال؟ ضمهم.
- وماذا أيضا؟ قدم لهم الهدايا.
شرح المفردات:
رَجْلِهِ: جيشه .زَرَافَات: جماعات. سلفه: سابقه . هولا: رعبا، فزعا. مسلمة: تلقي التحية و السلام. الكُهُول: الرجال. هيأت: أعددت. أنْهكَ: أتعبَ. عاقنا: منعنا، صرفنا وشغلنا. الربى: المرتفعات. الوهاد: المنخفضات. تدرّ: تكثر ألبانها و تسيل بغزارة.
الفكرة العامة :
- الكاتب يصف استقبال الناس لفصل الربيع فصل النظارة والجمال.
- مجيء فصل الرّبيع ومحاورته لأطياف المجتمع.
الافكار الاساسية :
1- طبيعته الربيع الجميلة تدفع الناس الى انتظاره بفارغ الصبر.
الافكار الاساسية :
1- طبيعته الربيع الجميلة تدفع الناس الى انتظاره بفارغ الصبر.
- رحيل الشّتاء واستقبال النّاس للرّبيع.
2- فصل الربيع ينسي الكهول معاناتهم و متاعبهم.
2- فصل الربيع ينسي الكهول معاناتهم و متاعبهم.
- حوار الرّبيع مع فئات المجتمع وطمأنته لهم.
3- الربيع يبعث في نفوس الشباب النشاط و الحيوية و يفتح شهيتهم على الحياة.
4- فرحة الاطفال بقدوم فصل الورود.
المغزى العام من النص :
- فصل الرّبيع فصل جميل يساعد الإنسان على الخروج من الكآبة.
3- الربيع يبعث في نفوس الشباب النشاط و الحيوية و يفتح شهيتهم على الحياة.
4- فرحة الاطفال بقدوم فصل الورود.
المغزى العام من النص :
- في قلب كل شتاء ربيع يختلج ، و وراء نقاب كل ليل فجر يبتسم.
- حتى الربيع في المنفى لا بهجة له.
- لا شتاء دون ثلج، ولا ربيع دون شمس، ولا فرح دون مشاركة.
- هناك زهور لكل وقت وليس الربيع فقط.
- الربيع بسمة الطبيعة قبل أن تجود بعطائها.. إذ لا قيمة للعطاء إذا لم ترافقه بسمة الرضى.
- برز الربيع لنا برونق مائة.. فأنظر لروعة أرضه وسمائه.. فالترب بين ممسك ومعنبر.. من نوره بل مائة وروائه.. والطير مثل المحصنات صوادح.. مثل المغني شادياً بغنائه.
- تطل علينا بدايات فصل الربيع أحد أجمل فصول السنة، فهو ذو مناخ معتدل، ويمثل المرحلة الأنتقالية من موسم الشتاء الى موسم الصيف فهو يمتاز بليله ونهاره المعتدل بين الحر والبرد، وشمسه معتدلة في العلو والهبوط وقمره معتدل في أول درجة من الليالي البيض قال بعض العلماء كانت ولادة النبي صلى الله عليه وسلم في شهر ربيع الاول وفي فصل الربيع أيضاً، وأنشد في ذلك: يقول لسان الحال منه وقول الحق يعذب للسميع فوجهي والزمان وشهر وضعي ربيع في ربيع في ربيع.
الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ): أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
- حتى الربيع في المنفى لا بهجة له.
- لا شتاء دون ثلج، ولا ربيع دون شمس، ولا فرح دون مشاركة.
- هناك زهور لكل وقت وليس الربيع فقط.
- الربيع بسمة الطبيعة قبل أن تجود بعطائها.. إذ لا قيمة للعطاء إذا لم ترافقه بسمة الرضى.
- برز الربيع لنا برونق مائة.. فأنظر لروعة أرضه وسمائه.. فالترب بين ممسك ومعنبر.. من نوره بل مائة وروائه.. والطير مثل المحصنات صوادح.. مثل المغني شادياً بغنائه.
- تطل علينا بدايات فصل الربيع أحد أجمل فصول السنة، فهو ذو مناخ معتدل، ويمثل المرحلة الأنتقالية من موسم الشتاء الى موسم الصيف فهو يمتاز بليله ونهاره المعتدل بين الحر والبرد، وشمسه معتدلة في العلو والهبوط وقمره معتدل في أول درجة من الليالي البيض قال بعض العلماء كانت ولادة النبي صلى الله عليه وسلم في شهر ربيع الاول وفي فصل الربيع أيضاً، وأنشد في ذلك: يقول لسان الحال منه وقول الحق يعذب للسميع فوجهي والزمان وشهر وضعي ربيع في ربيع في ربيع.
الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ): أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
- بيّن العاطفة الموجودة في النّصّ مع التعليل.في النّصّ عاطفة حب؛ لأنّ النّاس قد فرحوا بقدوم فصل الرّبيع.
- أبرز النمط الغالب على الفقرتين الثانية والثالثة.النّمط الغالب على الفقرتين الثانية والثالثة هو النّمط الحواري. ومن مؤشّراته:
أ/ بروز أطراف الحوار، مثل: وفد الكهول، الرّبيع، وفد الشّبّان.
ب/ العودة إلى السّطر.
جـ/ وضوح اللّغة ودلالتها.
د/ الأساليب الإنشائيّة، مثل: النّداء، كقوله: أيّها القادم الكريم، أيّها الكهول، أيّها القادم الشّاب، أيّها الشّبّان. الاستفهام، كقوله: ماذا هيّأتَ لنا نحن الكهول؟ فبأيّ شيءٍ قدِمْتَ لنا؟
- اشرح الصّورة البيانيّة الآتية: "فرشت لكم الفيافي الشّاسعة بأجمل الزّرابي".
شرح الصّورة البيانيّة: شبّه الكاتب الزّهور والنّبات بأجمل الزّرابي، فصرّح بالمشبّه به، وهو أجمل الزّرابي وحذف المشبّه، وهو الزّهور والنّبات، عل سبيل الاستعارة التّصريحيّة.
- استخرج مظاهر البيئة من خلال النّصّ.
- مظاهر البيئة من خلال النّصّ: تجمّل الأشجار بالفواكه المختلفة، اعشيشاب الرُّبَى والوِهَاد، النّسيم العليل، تزيّن الفيافي بالورود الجميلة...
إرسال تعليق